Progresos que no contamos

POR HERGIT LLENAS En los últimos quince años, la disparidad en los grados reportados de estudiantes multilingües o procedentes de hogares donde no se habla el inglés ha sido reducida considerablemente al ser evaluados a través del National Assessment of Educational Progress (NAEP). En el caso de los niños de cuarto de primaria, las calificaciones … Sigue leyendo Progresos que no contamos